從心出發(fā)：與青海同行的美好時(shí)光——援青老師李玉棟

　　剛察縣地處青海湖盆地北部，祁連山系中部大通山地段，絕大部分地區(qū)海拔在3300－3800米以上。2023年8月下旬，當(dāng)聊城還處在夏末炎熱的時(shí)節(jié)，我非常榮幸地成為新一批聊城援青教師中的一員，來到了美麗的海濱藏城、魚鳥天堂——剛察，開展為期一年的對(duì)口幫扶工作。

　　初到剛察，這里高海拔和低氣溫給我們帶來了異于家鄉(xiāng)的體驗(yàn)。每個(gè)人都出現(xiàn)了不同程度的頭疼、頭暈、胸悶、惡心等高反的癥狀，血氧飽和度90%左右，高原缺氧的環(huán)境讓我感覺說話都很費(fèi)力且大口地喘著氣，晚上需要制氧機(jī)吸氧，高原環(huán)境不僅缺氧還非常干燥，每天早上醒來，鼻腔里都是干痂和血絲，嘴唇也干得起皮。

　　半個(gè)月后，初到剛察的種種不適已經(jīng)散去，我全身心地投入到工作中，發(fā)揮自己的專長，在剛察縣沙柳河鎮(zhèn)寄宿制民族小學(xué)這個(gè)溫暖和諧的大家庭里愉快地工作。

　　我的教學(xué)任務(wù)是五年級(jí)6個(gè)班的信息技術(shù)教學(xué)和2個(gè)班的綜合實(shí)踐教學(xué)，剛察是一個(gè)多民族，多文化，多語言的地方，沙柳河鎮(zhèn)寄宿制民族小學(xué)孩子都是藏族，大都來自牧區(qū)。他們帶著對(duì)知識(shí)的渴望，父母的期望，每周花幾個(gè)小時(shí)的路程來到學(xué)校求學(xué)。面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我怎么能不認(rèn)真?zhèn)湔n，好好上課？

　　剛察今年剛剛推行了小科課任老師專任化教學(xué)，由原來的小科主科老師帶變成了每個(gè)小科都有專任教師。之前暴露出的問題在小學(xué)高年級(jí)信息技術(shù)課堂里得到體現(xiàn)，鍵盤鼠標(biāo)不會(huì)用，我從最基礎(chǔ)的鍵鼠操作講起，每節(jié)課都會(huì)抽出時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)指法，操作技巧等等，讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，為以后軟件的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　除了完成正常的教學(xué)任務(wù)之外還兼職在學(xué)校信息辦工作。信息辦的工作是非常重要而且煩瑣的，辦公電腦、打印機(jī)、智慧黑板、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的維修維護(hù)，錄播室、多媒體教室、階梯教室的管理、學(xué)?；顒?dòng)的大屏背景、文藝活動(dòng)的視頻播放、拍照、攝像、打印考試條形碼、掃描試卷等工作都留下我忙碌的身影。一年來，對(duì)老師們電腦、智慧黑板、網(wǎng)絡(luò)、打印機(jī)方面的維修求助，積極處理，從不推脫，得到了老師們的認(rèn)可。

　　教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，始終保持學(xué)習(xí)的心態(tài)是非常重要的。

　　2023年9月21日，參加沙柳河鎮(zhèn)寄宿制民族小學(xué)援青教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，和兩位青年教師結(jié)為師徒。作為一位從教二十多年的教師與兩位年輕教師建立師徒關(guān)系，我有機(jī)會(huì)傳授寶貴的知識(shí)和技能，分享教學(xué)資源，提高她們的教學(xué)質(zhì)量和研究能力，同時(shí)也能從她們那里學(xué)習(xí)新鮮的觀點(diǎn)和方法。一年來，通過一節(jié)節(jié)的聽評(píng)課，一次次的教研活動(dòng)，我們建立起相互信任和尊重的關(guān)系。

　　2023年9月26日、2024年3月26日，兩次參加剛察縣教育局開展的“統(tǒng)編”三科送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，到泉吉鄉(xiāng)民族小學(xué)、哈爾蓋鎮(zhèn)寄宿制民族小學(xué)講授四年級(jí)信息技術(shù)課《瑞麗風(fēng)情》《獨(dú)特景觀》，得到了縣教體局教研室、受教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們的充分肯定，分別榮獲優(yōu)質(zhì)示范課和優(yōu)質(zhì)公開課。2023年10月19日參加剛察縣沙柳河鎮(zhèn)寄宿制民族小學(xué)“不負(fù)韶華勤耕耘，示范引領(lǐng)共芬芳”為主題的援青教師示范課活動(dòng)，講授《美麗的剛察——文字的輸入和修飾》一課，受到了聽課領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評(píng)。

　　個(gè)人感受

　　援青工作是一段收獲頗豐的經(jīng)歷。在這個(gè)過程中，我有幸深入了解了青海當(dāng)?shù)氐奈幕?、風(fēng)俗和教育現(xiàn)狀，這讓我對(duì)這個(gè)國家的多元文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)能夠結(jié)交到許多優(yōu)秀的教育工作者和學(xué)生。他們雖然生活在條件相對(duì)艱苦的地區(qū)，但依然保持著對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)教育的熱愛。他們的堅(jiān)韌不拔和自強(qiáng)不息的精神，讓我深受感動(dòng)和鼓舞。同時(shí)，我也從他們身上學(xué)到了許多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和方法，這些都將對(duì)我的教育生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這些經(jīng)歷和收獲將成為人生中寶貴的財(cái)富，讓我更加堅(jiān)定自己的信念和目標(biāo)，為當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生提供更好的教育資源和服務(wù)，為社會(huì)作出一份貢獻(xiàn)。

　　援青工作是一份有意義的事業(yè)。青海是一個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、教育資源匱乏的地區(qū)，許多學(xué)生面臨著教育機(jī)會(huì)不足的問題。作為援青教師，我的工作就是為當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生提供更好的教育資源和服務(wù)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。在這個(gè)過程中，不僅能夠感受到自己的價(jià)值和意義，也能夠?yàn)樯鐣?huì)作出一份貢獻(xiàn)。

　　援青工作是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。青海是一個(gè)多民族、多語言、多文化的地區(qū)，這給教育工作帶來了很大的難度。作為援青教師，我們需要適應(yīng)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境和文化，了解當(dāng)?shù)氐慕逃闆r和學(xué)生的特點(diǎn)，才能更好地開展教育工作。在這個(gè)過程中，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和探索，不斷地提高自己的教育水平和教學(xué)能力。

　　援青工作將會(huì)是一段收獲頗豐的經(jīng)歷。在援青的過程中，不僅能夠了解到當(dāng)?shù)氐奈幕惋L(fēng)俗，也能夠結(jié)交到許多優(yōu)秀的教育工作者和學(xué)生。這些經(jīng)歷和收獲將成為人生中寶貴的財(cái)富，讓我更加堅(jiān)定自己的信念和目標(biāo)。

　　援青工作是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性、意義和收獲的事業(yè)。作為援青教師，我要不斷地學(xué)習(xí)和探索，不斷地提高自己的教育水平和能力，為當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生提供更好的教育資源和服務(wù)，為社會(huì)作出一份貢獻(xiàn)。

　　我相信，作為一名援青教師，不僅為青海省的教育事業(yè)作出了貢獻(xiàn)，同時(shí)也在個(gè)人專業(yè)發(fā)展和精神層面收獲更多的經(jīng)驗(yàn)和感悟，也將成就自己成為更加優(yōu)秀的教育工作者。

　　春風(fēng)化雨育英才，潤物無聲寫春秋。最艱苦的地方才能綻放最美麗的雪蓮，回顧這一年來的援青工作，不僅讓我的身體經(jīng)受了人生道路上最艱苦的考驗(yàn)，更讓我深刻體會(huì)到了“缺氧不缺精神，艱苦不怕吃苦，海拔高境界更高”的援青精神。這一年來的援青工作經(jīng)歷，是一段難得的人生歷練，更是一筆寶貴的人生財(cái)富。它開闊了我的視野，陶冶了我的情操，增長了我的才干，提升了我的素質(zhì)，特別是鍛煉了我在雪域高原艱苦復(fù)雜環(huán)境下工作的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。磨難帶來個(gè)人的收獲，經(jīng)歷會(huì)是人生的財(cái)富，有挫折，但更多的是堅(jiān)強(qiáng)；有淚水，但更多的是歡笑；有痛苦，但更多的是開心；有付出，但更多的是收獲。為了藏漢一家親，為了祖國大地更美麗，選擇援青奉獻(xiàn)青春今生無悔！