援青之旅：心之所向，行之所至——援青老師郎佰國(guó)

　　2023年8月27日，我隨著山東省聊城市援青教師團(tuán)隊(duì)來(lái)到了有著“魚(yú)鳥(niǎo)天堂” 、“海濱藏城”稱(chēng)號(hào)的剛察縣開(kāi)始了為期一年的支教生涯。高原的氣候，干燥且寒冷，都會(huì)有不同程度的高原反應(yīng)，我克服種種困難，較快地適應(yīng)了這里的環(huán)境和高原的氣候，更好地投入到了工作中去。

　　政治思想層面的深化與實(shí)踐

　　援青一年來(lái)，我時(shí)刻牢記和回顧州委副書(shū)記榮紅智代表山東省援青干部管理組對(duì)我們第十一批教育援青柔性人才的寄語(yǔ)：真切希望各位教師要深刻把握援青工作的核心，明確教育援青的職責(zé)所在，解決好“干什么”的問(wèn)題；要傾情傾心傾力高標(biāo)準(zhǔn)，解決好“怎么干”的問(wèn)題。為此我認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)聊城市對(duì)口支援剛察干部管理組進(jìn)一步加強(qiáng)教育人才“組團(tuán)式”援青工作指導(dǎo)精神，以“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的核心價(jià)值觀(guān)為指導(dǎo)， 以“愛(ài)心、耐心、責(zé)任心”為宗旨，全身心地投入到支教工作中。

　　教育實(shí)踐與教學(xué)創(chuàng)新

　　根據(jù)管理組安排，我被分到剛察縣寄宿制小學(xué)，任教三、四年級(jí)的科學(xué)課，同時(shí)協(xié)助剛察縣寄宿制小學(xué)和東昌府區(qū)建設(shè)路小學(xué)兩校每月一次的空中課堂的對(duì)接等工作。

　?。ㄒ唬⒅R(shí)傳播與學(xué)生成長(zhǎng)相融合

　　援青一年來(lái)，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，了解學(xué)生，盡快熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)情況，帶領(lǐng)學(xué)生做好每一次實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)興趣、操作技能都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，保質(zhì)保量地完成了教育教學(xué)任務(wù)。同時(shí)我還積極參與了學(xué)校安排的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，組織帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球，看到學(xué)生們由不會(huì)握球拍、發(fā)球到基本能接發(fā)球，內(nèi)心充滿(mǎn)了自豪和喜悅。

　?。ǘ⒔逃萄信c教師成長(zhǎng)相融合

　　根據(jù)管理組和學(xué)校的安排，我認(rèn)真準(zhǔn)備并先后上了多節(jié)示范課、公開(kāi)課、送教下鄉(xiāng)課，其中《我們是怎樣聽(tīng)到聲音的》這節(jié)課被推薦加入海北州學(xué)科資源庫(kù)，被認(rèn)定為海北州基礎(chǔ)教育小學(xué)科學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課。

　　同時(shí)我積極觀(guān)摩學(xué)校組織的公開(kāi)課，認(rèn)真聽(tīng)課，真誠(chéng)評(píng)課，與老師們溝通交流教學(xué)的方法與策略、學(xué)生的組織管理與學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)；積極參加學(xué)校大教研活動(dòng)，對(duì)學(xué)校教學(xué)、教研中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析和研究，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出了一系列改進(jìn)的計(jì)劃和策略。

　　（三）將教育教研與教育發(fā)展相融合

　　根據(jù)管理組和教育局的安排，我積極參與到教育局組織的各種評(píng)選活動(dòng)中并擔(dān)任評(píng)委，為剛察縣教育事業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。積極參與州教育局組織的2023-2024學(xué)年海北州魯青聯(lián)合教研“課程思政”專(zhuān)項(xiàng)課題，并擔(dān)任主持人，帶領(lǐng)老師們投身教研，積極進(jìn)行課題研究。經(jīng)過(guò)我們課題組一年來(lái)的持續(xù)努力，我們的課題研究取得了顯著的成效、豐富的成果和價(jià)值，我們的研究成果開(kāi)始在班級(jí)中得到應(yīng)用。

　　師徒結(jié)對(duì)傳匠心，青藍(lán)相接筑輝煌

　　為認(rèn)真貫徹落實(shí)海北藏族自治州教育局《關(guān)于組織開(kāi)展援青師徒結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)的通知》精神，在聊城市對(duì)口支援剛察干部管理組協(xié)調(diào)下，剛察縣寄宿制小學(xué)組織我和學(xué)校三位老師結(jié)對(duì)，在教研方面做好“傳、幫、帶”工作，助力他們專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在日常工作中我重點(diǎn)在教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和如何有效開(kāi)展教研活動(dòng)兩個(gè)方面努力提升老師們的業(yè)務(wù)水平，把幫扶工作做真、做細(xì)。

　　（一）帶頭學(xué)習(xí)，在結(jié)對(duì)過(guò)程中幫助他們形成“教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”的理念。鼓勵(lì)老師們積極參加省、市級(jí)培訓(xùn)，在掌握新的教育理念和教學(xué)方法的同時(shí)，鼓勵(lì)老師們走個(gè)性化特色教學(xué)之路。打造特色課堂，使課堂效果最大化。

　?。ǘ┩ㄟ^(guò)定期開(kāi)展主題活動(dòng)在課程、課堂兩個(gè)方面探索個(gè)人專(zhuān)業(yè)和教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展。

　　（三）組織開(kāi)展組內(nèi)集體教研活動(dòng)，構(gòu)建了“共讀、共教、共研、共成長(zhǎng)”的優(yōu)良氛圍，幫助幫扶的老師們提升業(yè)務(wù)能力。

　?。ㄋ模╅_(kāi)展集體大備課，創(chuàng)造條件，騰出時(shí)間讓老師們參與進(jìn)來(lái)，從宏觀(guān)上把握教材教法，從微觀(guān)上進(jìn)行課時(shí)備課。梳理知識(shí)點(diǎn)，注意前后聯(lián)系，注意思想方法的滲透，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。

　　通過(guò)不間斷地交流探討和學(xué)習(xí)，三位老師都找到了符合自身特色的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格。

　　送教傳溫暖 攜手共成長(zhǎng)

　　在聊城市對(duì)口支援剛察縣的精神指引下，東昌府區(qū)建設(shè)路小學(xué)與剛察縣寄宿制小學(xué)結(jié)成結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校。我作為東昌府區(qū)建設(shè)路小學(xué)的一名教師，一直負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)兩所學(xué)校的同步課堂活動(dòng)。援青一年來(lái)，為了加強(qiáng)魯青兩地教育教學(xué)的交流，提升兩地教師的教學(xué)水平，東昌府區(qū)建設(shè)路小學(xué)與剛察縣寄宿制小學(xué)多次進(jìn)行課堂連線(xiàn)，舉行多種形式的教研活動(dòng)。為保證每次活動(dòng)的高效性，活動(dòng)前我們都要對(duì)活動(dòng)做周密的安排和部署。兩校教師在我的協(xié)調(diào)幫助下多次進(jìn)行有效溝通，最終確定活動(dòng)方案。我們先后進(jìn)行了音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、心理等學(xué)科的送教、作報(bào)告等活動(dòng)。這些活動(dòng)猶如冬日里的一抹陽(yáng)光，溫暖了每一位老師和同學(xué)們的內(nèi)心。

　　心之所向 行之所至

　　青海，這片神秘的高原，曾是我心中遙不可及的夢(mèng)。剛到達(dá)剛察時(shí)，我被這里的自然風(fēng)光深深吸引。藍(lán)天白云下，牛羊成群，牧歌悠揚(yáng)。那廣袤無(wú)垠的草原，那連綿起伏的山脈，還有那清澈見(jiàn)底的湖泊，無(wú)不讓我心曠神怡。

　　然而，隨著時(shí)間的推移，我逐漸感受到了這里生活的不易。高原的氣候，干燥且寒冷，不同程度的高原反應(yīng)：頭痛，呼吸困難、心跳加快、晚上睡不好等，給人們的生活帶來(lái)了諸多不便。但這里的人們，卻以一種堅(jiān)韌不拔的精神，與自然和諧共處，勤勉工作，讓我深受感動(dòng)。

　　為了更好地支援青海，援青一年來(lái)，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，了解學(xué)生，盡快熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)情況，帶領(lǐng)學(xué)生做好每一次實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)興趣、操作技能都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步；在教學(xué)工作當(dāng)中，我積極推行國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，鞏固教育發(fā)展成果，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生；在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透德育教育，讓中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心田，保質(zhì)保量地完成了教育教學(xué)任務(wù)。

　　援青的日子里，我遇到了許多讓我心靈觸動(dòng)的瞬間。記得有一次，我?guī)椭晃荒撩裾砹艘幌滤业膰鷻冢米顦銓?shí)的語(yǔ)言感謝我，那眼神中的真誠(chéng)和感激，讓我久久不能忘懷。還有那些孩子們，他們對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)未來(lái)的憧憬，讓我深刻體會(huì)到教育的重要性。

　　在剛察的每一天，我都在學(xué)習(xí)，都在成長(zhǎng)。我學(xué)會(huì)了如何與不同的人溝通，如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。我更加明白了，援青不僅僅是幫助別人，更是一次自我提升和精神洗禮的過(guò)程。

　　援青之旅，讓我深刻體會(huì)到了“心之所向，行之所至”的道理。在這里，我找到了內(nèi)心的平靜和力量。我明白了，無(wú)論身處何地，只要心中有愛(ài)，有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，就能為這個(gè)世界帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)溫暖和光明。

　　青海剛察，這片神奇的土地，已經(jīng)深深地烙印在我的心中。無(wú)論未來(lái)我身在何處，我都會(huì)記得這里的人，這里的事，還有這里的風(fēng)景。援青，不僅是一段旅程，更是我生命中寶貴的財(cái)富。