聊城四中的“精氣神”

　　“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一所學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮。”聊城四中黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)王濤說(shuō)，“62年來(lái)，聊城四中一步一步走到現(xiàn)在，靠的是廣大教師潛心執(zhí)教、勇?lián)姑木珰馍瘛?rdquo;

　　研究生畢業(yè)之后，王彩蓉來(lái)到聊城四中擔(dān)任高中語(yǔ)文教師，入職兩年以來(lái)，她參與了市級(jí)課題、區(qū)級(jí)課題各一項(xiàng)，榮獲市級(jí)電教優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，被評(píng)為世界華人學(xué)生作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。“教師應(yīng)敬畏課堂，用自己的道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心傳道授業(yè)解惑。”王彩蓉談起了自己的教學(xué)體會(huì)，“課堂流淌著生命的活力，一堂堂課緊連著生命的成長(zhǎng)。敬畏課堂，就要時(shí)刻保持教育熱情，打造一個(gè)可以讓師生思維產(chǎn)生碰撞的空間；要關(guān)注學(xué)生人格的塑造，將人道主義、人文關(guān)懷浸透于教學(xué)行為中；還要保證知識(shí)的準(zhǔn)確性，精細(xì)備課，不斷反思總結(jié)。”

　　近年來(lái)，為實(shí)現(xiàn)名校突破，聊城四中的教師們積極打造高效課堂，致力教學(xué)，銳意教改。“精細(xì)化課堂”旨在將每一次教學(xué)過(guò)程落實(shí)做細(xì)，不問(wèn)結(jié)果重在過(guò)程。高中部近年實(shí)施的“導(dǎo)師制”和“督學(xué)制”教改策略，也起到了較好的教學(xué)效果。老師們?yōu)槊恳幻瑢W(xué)指定一位導(dǎo)師，從學(xué)習(xí)到生活，每一名學(xué)生都沐浴在老師的關(guān)愛(ài)下，學(xué)，有名師指導(dǎo)；困，有導(dǎo)師解惑。精細(xì)化合作式的教學(xué)模式，極大地挖掘了同學(xué)們的潛力，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。聊城四中嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，限制學(xué)生考試次數(shù)，制止重復(fù)性作業(yè)，明確提出“三不準(zhǔn)”——不準(zhǔn)晚放學(xué)、不準(zhǔn)拖堂、不準(zhǔn)布置重復(fù)性作業(yè)，在此背景下，教師們研究教材、探索教法、精準(zhǔn)備課，取得了明顯成效。

　　為提高教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，聊城四中先后組織教師赴北京、上海、重慶、南京等地參觀學(xué)習(xí)；選派兩位英語(yǔ)教師去英國(guó)語(yǔ)言培訓(xùn)中心接受為期一個(gè)月的口語(yǔ)訓(xùn)練；開(kāi)展“青藍(lán)工程”“富腦工程”“名師工作室”“教師論壇”等活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了老師們工作的積極性、主動(dòng)性。如今，見(jiàn)賢思齊、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先之風(fēng)在該校蔚然興起。

　　今年2月份，山東省教育科學(xué)研究院公布了“山東省優(yōu)秀課程設(shè)計(jì)案例”獲獎(jiǎng)名單，聊城四中申報(bào)的四項(xiàng)課程設(shè)計(jì)案例全部榜上有名，其中一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)3項(xiàng)。

　　印象之三

　　——環(huán)境疏朗清新、宜居宜學(xué)

　　無(wú)處不是景，處處皆是景。推開(kāi)聊城四中古城校區(qū)的門(mén)扉，古色古香的琉璃瓦鐫刻著時(shí)光的印記，西南與光岳樓相望，東北兩面緊靠古城墻遺址，周邊是煙波浩渺的東昌湖。身處這樣清幽雅致、遠(yuǎn)離市井喧囂的校園，會(huì)讓人迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。若以參觀者身份走進(jìn)校園，目光最先所及的應(yīng)該還是校園宣傳櫥窗、學(xué)子才藝展示墻。在這里，醒目的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，無(wú)聲地規(guī)范著師生的言行舉止。學(xué)生精心創(chuàng)作的書(shū)法、畫(huà)作等，也讓人眼前一亮。

　　在聊城四中向陽(yáng)校區(qū)內(nèi)穿梭，寬敞明亮、窗明幾凈、設(shè)施齊全的現(xiàn)代化建筑靜靜矗立，大氣而實(shí)用的教學(xué)樓，郁郁蔥蔥的校園綠化帶，功能完善的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、電子備課間、多媒體教室等一一映入眼簾，組成了聊城四中的新面貌。

　　聊城四中的一草一木、一磚一瓦，或是一棟樓一面墻，一幅畫(huà)一首詩(shī)，都承載著其辦學(xué)思想和育人理念，也蘊(yùn)藏著這所學(xué)校的文化之魂，以及每一位教育工作者的初心情懷。

　　“營(yíng)造良好的育人環(huán)境，聊城四中致力于打造‘一校兩區(qū)，競(jìng)相發(fā)展’的全新辦學(xué)格局，古城校區(qū)，校園環(huán)境日益完善，辦學(xué)條件不斷提升。向陽(yáng)校區(qū)堅(jiān)持高起點(diǎn)、高質(zhì)量辦學(xué)，拓展了發(fā)展空間，奠定了新的基礎(chǔ)。”榮霞表示，聊城四中正集中精力破解辦學(xué)空間瓶頸制約，持續(xù)拓展辦學(xué)資源，加強(qiáng)內(nèi)部管理，積極構(gòu)建“四中共同體”，凝聚教育合力。

　　木鐸金聲，春華秋實(shí)。近年來(lái)，聊城四中榮獲數(shù)十項(xiàng)國(guó)家、省、市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)，先后被授予國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究中心實(shí)驗(yàn)學(xué)校、山東省德育工作先進(jìn)單位、山東省電化教學(xué)先進(jìn)單位、山東省教育科研示范學(xué)校、山東省中小學(xué)研究型教師素質(zhì)培養(yǎng)課題組實(shí)驗(yàn)基地、北大附中遠(yuǎn)程教育示范學(xué)校……

　　每當(dāng)置身于一座優(yōu)秀學(xué)校，總能感到校園中有一種奔涌著的、富有生命的東西不斷撞擊著心靈，它使你感動(dòng)、激越、升騰；而對(duì)一所平庸的、毫無(wú)特色的學(xué)校來(lái)說(shuō)，其缺少的也恰恰是這種能喚起、激發(fā)學(xué)校成員自信心和進(jìn)取性的“精氣神”。

　　在有風(fēng)的地方，可以飛得更高、更遠(yuǎn)。一批又一批學(xué)子在聊城四中的托舉下放飛夢(mèng)想，展翅藍(lán)天。“每所學(xué)校都要有自己的‘精氣神’，我一直認(rèn)為我們四中師生都應(yīng)該是有夢(mèng)想的人，是永遠(yuǎn)眼里有光、追夢(mèng)前行的人。我想我們的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，我們的夢(mèng)想一定能夠?qū)崿F(xiàn)！”榮霞的一番期許，字字鏗鏘、擲地有聲。