讓教育有精度更有溫度——訪高唐縣教育和體育局黨組書記、局長張彩梅

　　■ 劉德策 劉笑

　　問：教育是增進民生福祉的基礎工程，高唐縣在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，促進優(yōu)質均衡發(fā)展方面做了哪些工作？

　　答：高唐縣結合實際情況，采用“以城帶郊”“以城帶鄉(xiāng)”的方式組建教育集團9個，涵蓋校區(qū)29個，統(tǒng)籌資源、提質增效，實現(xiàn)了管理互通、師資共享、研訓聯(lián)動、質量同進，整體提升了集團教育質量。

　　全縣9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)推進農村小學以鎮(zhèn)為主的一體化管理模式，充分發(fā)揮鎮(zhèn)中心小學的輻射帶動作用，實行鎮(zhèn)域內公辦小學由鎮(zhèn)中心小學統(tǒng)一管理的農村小學管理體制，落實“五統(tǒng)一”（辦學條件管理、教育教學管理、教職工管理、經費管理、評價激勵）管理措施，對教育資源進行統(tǒng)籌分配，加快補齊短板，全面推進農村義務教育整體發(fā)展。

　　對教育集團從組織管理、隊伍建設、教育教學、資源整合、特色發(fā)展、集團效益等方面進行定期監(jiān)測和綜合評估督導，將幫扶農村學校、薄弱學校“軟實力”提升，作為對龍頭學校督導評估的重要內容?？h教育體育局對鎮(zhèn)中心小學管理工作進行年度綜合督導評估，同時對其各分校進行捆綁式整體評價。

　　加大“縣管校聘”教師交流輪崗工作力度。動態(tài)掌握各學校超空編、崗位和學科實際缺員等情況，科學擬制校長、教師交流實施方案，形成系統(tǒng)“大交流體系”，暑假期間組織各學校有序開展交流工作，提高編制師資使用率，優(yōu)化全縣師資配置，縮小校際師資差距，為促進高唐教育優(yōu)質均衡發(fā)展奠定了良好基礎。

　　問：在健全“五育”培養(yǎng)體系，深入實施素質教育方面，我們有哪些好經驗、好做法？

　　答：結合重大歷史節(jié)點，利用高唐縣紅色資源，組織舉辦“強國復興有我，爭做有為少年”等主題活動，以黨建帶團建、隊建；組織“檸檬樹”教師合唱團開展重大節(jié)日演出活動，以師生豐富多彩的文藝活動感黨恩、跟黨走。嚴格落實教育系統(tǒng)意識形態(tài)工作責任制，加強學校意識形態(tài)陣地管理；開展“繁森故里石榴紅，團結奮進新時代”主題民族團結進步宣傳活動，營造健康向上、和諧穩(wěn)定的良好育人環(huán)境。依托學科工作室，建立完善教師結對幫帶制度，開展全縣學校思想政治理論課教學系列比賽活動，提升思政課教師的業(yè)務素養(yǎng)和教學能力。加大宣傳力度，辦好用好“高唐教育體育”微信公眾號，及時發(fā)布國家教育方針政策，講好高唐教育體育故事，傳播高唐教體系統(tǒng)正能量，弘揚為民服務主旋律。

　　做好“四點半”課后服務，實現(xiàn)全縣義務教育學段課后服務學校全覆蓋、有需求的學生全覆蓋。開發(fā)適合校情、學情的校本課程，縣第一實驗小學開設文化素養(yǎng)、美術、音樂、體育等30多門課程供學生選擇。其他小學相繼開設了足球、葫蘆、竹竿舞、落子舞等課程，課后服務工作的開展讓家長滿意、學生受益。

　　問：具體到學校，有哪些經驗可以分享嗎？

　　答：各學校立足辦學目標，做到教學有計劃、有措施、有檢查、有落實。合理安排教研活動，加強常規(guī)教學管理，注重學生學習習慣的養(yǎng)成，實施“振興閱讀”工程，提升校園書香氛圍?？h第一實驗小學語文“單元整合，多課漸進”課堂教學模式、縣第二實驗小學“基于標準的教學研究”等課改成果切實轉變了教師的教學方式和學生的學習方式，提高了課堂效率。

　　初中學段充分發(fā)揮教研室“研究、指導、引領、評價”等服務職能，以做實“一規(guī)”（教學常規(guī)）為保障，抓實“兩課”（課標、教材）為根本，落實“三研”（研教材、研教法、研學生）為措施，教研與教管兩手抓，教法與學法全關注，教師與學生共成長，著力全面提高教學質量，進一步開創(chuàng)了全縣中小學教研體系建設和教學改革發(fā)展新局面。